„OKzeszyt to mój zeszyt”
Matematyka, to dziedzina wiedzy, której znaczenie wciąż rośnie. Od dawna była nazywana „Królową nauk”. Mimo, iż nie zawsze w pełni integruje się z innymi treściami nauczania, jest jednocześnie dziedziną wiedzy niezbędnej i najczęściej wykorzystywaną w życiu codziennym. W dzisiejszym „cyfrowym” świecie jej wpływ na wszystkie dziedziny życia jest widoczny gołym okiem. Metody matematyczne stanowią precyzyjne narzędzie badań w wielu naukach. Uczenie się matematyki kształtuje umysł, wdraża do logicznego myślenia, tworzy umiejętność zwięzłego formułowania i wdrażania myśli, przyzwyczaja do stosowania racjonalnych metod organizacji pracy własnej i sprawnego działania oraz wyrabia wartościowe cechy charakteru, takie jak: inicjatywa, samodzielność, krytycyzm, systematyczność i dokładność w pracy, wytrwałość  w pokonywaniu trudności wyłaniających się podczas dążenia do zamierzonego celu. Z tych powodów kształcenie matematyczne jest ważnym składnikiem kształcenia ogólnego, przygotowującego do czynnego okresu życia, podstawowe elementy wiedzy matematycznej wchodzą w skład wykształcenia współczesnego człowieka. Intelektualne i wychowawcze wartości procesu nauczania i uczenia się matematyki szeroko uwzględnione są w podstawach programowych z matematyki dla szkoły podstawowej.

UZASADNIENIE POTRZEBY INNOWACJI

OKzeszyt jest innowacją przede wszystkim metodyczną, opartą o proces oceniania kształtującego. Ocenianie kształtujące definiuje się jako rodzaj oceniania szkolnego, którego głównym celem jest pomoc uczniowi w uczeniu się. Podczas gdy ocenianie sumujące ma na celu podsumowanie wiedzy uzyskanej przez ucznia po zakończeniu procesu uczenia się, ocenianie kształtujące ma towarzyszyć procesowi uczenia się i go wspomagać.

OKzeszyt wykorzystuje ocenianie kształtujące do pracy z zeszytem ucznia i budowanie partnerstwa pomiędzy nauczycielem i uczniem w uczeniu się i nauczaniu. OK zeszyt jest własnością uczniów i pomaga im się uczyć, dla nauczycieli stanowi pomoc przy monitorowaniu ich pracy oraz wyciąganiu wniosków do planowania nauczania.

TEMATYKA

OKzeszyt jest narzędziem, który wykorzystamy w pracy na lekcji matematyki. Prowadzenie OKzeszytu do tego przedmiotu wydaje się szczególnie pożyteczne. Zakres materiału, nad którym uczniowie pracują w OKzeszycie pokrywa się z przedmiotową podstawą programową dla danego etapu kształcenia. Jest jednakże wzbogacony o indywidualne notatki i informacje dotyczące sposobów uczenia się, a także o te treści, które uczniowie uznają za szczególnie interesujące lub ważne.

CELE INNOWACJI:

Celowość prowadzenia innowacji dla uczniów:

  • rozwijanie świadomości uczniów, jeśli chodzi o całościowy zakres materiału, cele poszczególnych lekcji, stopniowy przyrost ich wiedzy,

  • pogłębienie samoświadomości uczniów w aspekcie ich indywidualnych stylów, metod i narzędzi ucznia się oraz rozwijanie odpowiedzialności za proces uczenia się,

  • wdrażanie do przejawiania własnej inicjatywy w tym procesie, w toku lekcji i w planowaniu dalszych etapów,

  • wyrabianie nawyku samooceny i kształtowanie potrzeby doskonalenia się,

  • rozwijanie kreatywności i zdolności manualnych uczniów, ich zaangażowania w porządkowanie i zdobywanie informacji,

  • łączenie nauki z zabawą i przyjemnością z tworzenia własnego „dziennika z lekcji”.

Celowość prowadzenia innowacji dla nauczycieli:

  • monitorowanie przyrostu wiedzy uczniów,

  • systematyczne określanie trudności materiału dla poszczególnych osób w klasie,

  • konieczność planowania wielu elementów procesu dydaktycznego i ciągłe ich monitorowanie,

  • rozwijanie kreatywności i konieczność zaangażowania w poszukiwaniu aktywnych metod nauczania,

  • pogłębianie świadomości i doświadczenia z dziedziny procesów uczenia się w ogóle, ale także jeśli chodzi o poszczególnych uczniów,

  • możliwość większej indywidualizacji procesu dydaktycznego.

Bieżące realizacje:

Kalendarz wydarzeń  matematycznych w Roku 2019

Samoocena w klasie 4c na lekcjach matematyki p.Iwony Soroki.

Wystawa prac plastycznych uczniów klas IV-VII i III gimnazjum wykonanych pod kierunkiem p. Haliny Lichograj

„Zeszyt ok-przyroda”

„Karty w 6c”

Z serii OK! na plastyce

OK zeszyty z matematyki

Zeszyt ok przyroda

OK zeszyt – przyroda

Lapbooki w 5a

Mistrz ułamków zwykłych w 6c

Skala w 6c.

Lapbooki w 6c

Kto do odpowiedzi? 🙂

2019-rok z OK zeszytem

Powtórzenie wiadomości z działań pisemnych w klasie 4c

Poznajemy kąty w 5a

„Święta w OK zeszytach”

Procenty w życiu codziennym

„Lekcja z patyczkami w 4c”

Co i jak można oszczędzać w domu?

OK zeszyty z matematyki – ciąg dalszy:)

System rzymski – lekcja matematyki w 4c.

Oryginalne kostki metodyczne OK na lekcjach p.I.Soroki i p.B.Czerwińskiej.

Ile ważymy

OK zeszyty z matematyki-kolejna odsłona

Samoocena OK zeszytów z matematyki

Lekcja powtórzeniowa w 4c

OK zeszyt-wizualny podział wielokątów w 6c

OK zeszyt-powtórzenie I rozdziału w klasie 6

Matematyka – „Z uczniowskich OK zeszytów”